University of Illinois at Urbana-Champaign

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Vol. 12 No. 1
©Derechos de autor reservados 2010

Primavera de 2010

Monografías

La fuente de pautas programáticas y de aprendizaje preescolar para centros de cuidado infantil. Implicaciones para concesionarios potenciales del Early Learning Challenge Fund (Fondo de Estímulo del Aprendizaje Infantil)
Debra J. Ackerman y Rachel A. Sansanelli

Maneras de satisfacer las necesidades de salud mental de niños pobres y vulnerables que asisten a programas de cuidado y educación infantil
Lenette Azzi-Lessing

Perspectivas hacia el juego en tres naciones. Estudio comparativo entre Japón, los Estados Unidos y Suecia
Satomi Izumi-Taylor, Ingrid Pramling Samuelsson, y Cosby Steele Rogers

Los caminos al bilingüismo. Las experiencias en el hogar de niñas pequeñas que aprenden el inglés y el español
M. Victoria Rodríguez

Presentación especial

Una experiencia valiosa para niños. El Proyecto del restaurante chino y dim sum
Yuen Lai Ha

Sección especial sobre el trabajo con bebés y niños menores de 3 años

Introducción a la sección especial sobre el trabajo con bebés y niños menores de 3 años de edad
Lilian G. Katz y Jean Mendoza

Apuntes del ámbito: Bebés y niños menores de 3 años

Ambientes sociales y emocionales. Las prácticas de maestras en dos clases para niños de 1 y 2 años
Lissy (Phyllis) Gloeckler y Judith Niemeyer

Opinión/ Reflexión/ Abogacía: Bebés y niños menores de 3 años

Ansiedad, tristeza y desanimación. Una constructivista social reflexiona sobre observaciones en una clase conductista para bebés
Mary Benson McMullen

¿Ponen en riesgo la lengua y cultura familiar los servicios de intervención temprana?
Victoria I. Puig

Cómo leer la intencionalidad de niños pequeños
George E. Forman

Proyecto: Bebés y niños menores de 3 años

El proyecto de gansos de Canadá. Un primer proyecto para niños menores de 3 años
Ruth A. Brewer